« La lecture à voix haute, c’est quelque chose de fondamentalement démocratique. On peut le faire n’importe quand, n’importe où. Il suffit d’un livre qu’on a trouvé dans une boîte à livres. »
C’est ce que nous confiait Clémentine Beauvais, autrice, traductrice et marraine des Petits champions de la lecture en juin dernier. Mais concrètement, la lecture à voix haute est-elle accessible à tous les enfants, de tous les milieux sociaux ?
En 2025, 13% des classes participant aux Petits champions de la lecture, le grand jeu de lecture à voix haute, sont situées en zone d’éducation prioritaire. Ces établissements s’inscrivent dans un objectif de réduction de « l’impact des inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire » (Ministère de l’éducation nationale). À la rentrée 2023, 1,7 million d’élèves bénéficiaient des dispositifs de l’éducation prioritaire*.
Dans ce contexte, parfois complexe, des projets pédagogiques, à l’image du jeu des Petits champions de la lecture, peuvent-ils être un levier d’épanouissement et de progrès pour les élèves ?
La lecture à voix haute pour rapprocher les enfants du livre
57,3% des enseignants participants au jeu, en zone REP/REP+**, estiment que leurs élèves sont peu intéressés par la lecture en début d’année. Après la participation au jeu, près de 70% des enseignants déclarent que leurs élèves sont intéressés par la lecture.
Le constat est clair : la participation au jeu participe activement à l’intérêt des élèves en zone REP/REP+ pour les livres et la lecture.
Par ailleurs, pour participer au jeu des Petits champions de la lecture, les élèves doivent choisir l’extrait d’un roman de littérature jeunesse de 3 minutes environ, qu’ils liront à voix haute devant leur classe.
« Souvent, c’est le premier roman qu’ils vont lire en entier. Alors, pour nous, c’est vraiment un moment important. » – Isabelle A., enseignante en zone REP dans les Bouches-du-Rhône (13).
Dans ce contexte, proposer aux enfants de se plonger dans la lecture au profit d’un jeu encourage la pratique de la lecture en les laissant être acteur de leur propre lecture. C’est ainsi que le plaisir et le désir de lire naissent dans un environnement qui n’y était peut-être pas favorable.
La lecture à voix haute comme vectrice de progrès en fluence
Plus de la moitié des enseignants, en REP/REP+, ont constaté une évolution dans le niveau de lecture de leurs élèves à la suite de leur participation au jeu**.
Dans l’optique de s’entraîner à la lecture à voix haute de 3 minutes du jeu, la plupart des enseignants mettent en place des séances de travail dédiées. Compréhension du texte, lecture, expression orale : les axes de travail sont nombreux.
« On travaille dès le début de l’année sur le livre qu’ils ont choisi. C’est émouvant de voir ces enfants lire un livre, qu’ils ont vraiment travaillé, pendant plusieurs mois. Et les progrès en lecture sont hallucinants ! »- Isabelle A. enseignante en zone REP dans les Bouches-du-Rhône (13).
Les Petits champions de la lecture est ainsi souvent perçu comme une porte d’entrée à l’exercice de lecture à voix haute et autres compétences qui y sont rattachées. En effet, c’est la progression de l’élève qui est mise à l’honneur, plus que la finalité elle-même.
La lecture à voix haute pour créer de beaux moments de partage
La lecture à voix haute, c’est avant tout une activité collective. Le récit prend tout son sens lorsqu’il est partagé avec un auditoire. Et quand l’exercice de la lecture à voix haute s’inscrit dans le cadre d’un jeu, alors la dimension collective s’intensifie encore d’avantage : entrainements en classe, conseils des pairs pour s’améliorer ou encore lecture à plusieurs voix. Dans des contextes où les difficultés scolaires sont parfois marquées, comme en zone REP/REP+, l’entraide peut constituer la clé du progrès !
Puis la lecture à voix haute ne rassemble pas seulement les élèves entre eux : elle crée aussi un lien entre l’école et les familles. En donnant à entendre un texte préparé avec soin, l’enfant partage avec ses proches le fruit de son travail, de ses efforts et de ses progrès. Ces moments de restitution deviennent alors de véritables temps de rencontre, où enseignants, élèves et familles se réunissent autour d’une expérience commune.
« Lors de la finale école, on invite les parents, et ça c’est très important. Chaque année, c’est très émouvant de voir les mamans, parfois allophones, fières de voir leur enfant lire un livre en français devant un jury. » – Isabelle A. enseignante en zone REP dans les Bouches-du-Rhône (13)
De toute évidence, le jeu des Petits champions de la lecture est totalement adressés aux enfants issus de zone REP/REP + tant il participe à les rapprocher du livre, et à les faire progresser en lecture à voix haute.
Le jeu des Petits champions de la lecture, ce n’est pas fini. Les finales régionales se déroulent actuellement partout en France ! Un retour en images, ça vous dit ?
*D’après une étude menée par le Ministère de l’Éducation nationale en 2023, à retrouver ici.
**D’après le baromètre 2026 des Petits champions de la lecture, adressé aux 9534 enseignants et responsables de groupes participants à la 14e édition, avril 2026.